Type de formation : Public désigné

Une thématique par animation, fixée par l'Inspection EVS. S'engager dans un développement professionnel collectif, en travaillant des problématiques documentaires et éducatives à l'échelle des bassins. (Date : à déterminer avec l'Inspection EVS, 1 demi-journée en présentiel.)

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 1250

Type de formation : Public désigné

Une thématique par animation, fixée par l'Inspection EVS. S'engager dans un développement professionnel collectif, en travaillant des problématiques documentaires et éducatives à l'échelle des bassins. (Dates : à déterminer avec l'Inspection EVS 3 demi-journées en présentiel.)

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 1250

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Débats ou conférences animés par des spécialistes de l'EMI, du numérique, de la lecture ou de toutes questions portant sur le métier et les sciences de l'information et de la communication. Proposer et organiser une réflexion sur l'exercice du métier de professeur documentaliste, sur les évolutions nécessaires à apporter aux missions en fonction des nouveaux dispositifs et du développement du numérique. Contenus théoriques pour permettre de mettre en œuvre une analyse réflexive sur ses pratiques. (Dates : à déterminer au niveau interacadémique : 1 journée en présentiel à la BNF et / ou des ateliers en présentiel ou en visio dans la limite de 6h par stagiaire.)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Paramétrer le portail. Publier des contenus et des sélections thématiques. Apports théoriques sur l'ergonomie. Diagnostic du portail, élaboration d'un projet éditorial. Ce module du parcours développer son expertise T1-T2-T3-T4 a pour objectif d'appréhender l'administration du portail e-sidoc, la publication de contenus et de réfléchir à un projet éditorial adapté à l'écosystème numérique et aux projets pédagogiques de l'établissement. Il est destiné prioritairement aux professeurs documentalistes en début de carrière (néo-titulaires T1, T2, T3, T4). Pré-requis : l'établissement d'exercice a un abonnement canopé solutions documentaires (pour avoir accès au portail e-sidoc).(dates : 1h asynchrone puis lundi 3/02/25)

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Mettre en place une démarche de design thinking pour réfléchir aux (ré)aménagements du CDI. Comment aménager le CDI pour permettre une meilleure acquisition des compétences du 21ème siècle et favoriser le travail collaboratif ? A l'issue de la formation, le stagiaire pourra réaménager les espaces du CDI pour mieux répondre aux besoins des usagers et aux enjeux de demain. Ce module du parcours « développer son expertise T1-T2-T3-T4 » est prioritairement adressé aux professeurs documentalistes durant leurs premières années d'exercice. (Ré)aménager les espaces du CDI pour répondre aux besoins des usagers. (Date : mercredi 12/02/25)

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Des ateliers de réalisations médiatiques permettront d'aborder les enjeux de la production avec les élèves. Seront aussi travaillées les questions de la mise en œuvre d'un média scolaire dans la durée (ligne éditoriale, moyens de diffusion, motivation des élèves...). Ce stage s'articule autour d'ateliers de manipulation, d'échanges de pratique et de la construction d'outils afin de permettre aux stagiaires d'envisager les médias scolaires sous toutes leurs facettes. La formation courte (6H) ne permettra pas une pratique approfondie et s'adresse à des enseignants désireux de découvrir cette pratique.Ce module du parcours « développer son expertise T1-T2-T3-T4 » est prioritairement adressé aux professeurs documentalistes durant leurs premières années d'exercice. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'utiliser la pratique médiatique comme levier d'une pédagogie de l'EMI. (Date : 10/01 9H30-16H30 DANE de Marly)

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

L'articulation entre les différents écrits professionnels du professeur documentaliste et la politique documentaire de l'EPLE sera analysée. Initiation à l'élaboration de documents efficaces de communication. A l'issue de la formation, le stagiaire aura réalisé une trame détaillée de bilan, voire son bilan achevé, et saura à qui, comment et sous quelle(s) forme(s) le communiquer. Ce module du parcours « développer son expertise T1-T2-T3-T4 » est prioritairement adressé aux professeurs documentalistes durant leurs premières années d'exercice. Il s'agit d'un atelier pratique visant à réaliser au cours de la formation le bilan de l'année scolaire écoulée à partir des données concrètes des participants.(date : mardi 3/06/25)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Apports théoriques et historiques sur le jeu en tant que support pédagogique, sur les objectifs éducatifs transversaux poursuivis par l'usage des jeux. Jeux de plateau, de cartes ou de rôle..., serious games, escape game, outils numériques ludiques (logiciels, applications, réseaux sociaux) : pistes pédagogiques en documentation (EMI, goût de lire...), apports professeur-documentaliste dans le cadre d'usages disciplinaires ou transdisciplinaires (EMC,EPI,SNT,grand oral...). Sélection,analyse et création de jeux et de séquences. A la fin de la formation, le stagiaire sera capable d'utiliser le jeu dans apprentissages documentaires,transdisciplinaires et disciplinaires. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des publics. (dates : 14/05/2025 (6h) en présentiel et 16/05/2025 (3h) en distanciel)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Présentation de PIX et du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN). Quelles compétences du CRCN relèvent de l'EMI et du champ de compétences du professeur docu-mentaliste ? Intégrer PIX dans sa pédagogie documentaire, adapter ses séquences pour travailler les compétences du CRCN. Travailler les compétences du CRCN avec ou sans la plateforme PIX. Fonctionnement de PIX, création et utilisation de parcours. Comment préparer les élèves à réussir les compétences EMI, recherche et veille d'information de la certification PIX. Évaluer l'acquisition de compétences et de connaissances avec PIX pour préparer la certification. Accompagner les professeurs documentalistes pour leur permettre de s'emparer de la plateforme PIX et intégrer les compétences CRCN dans leur action pédagogique. (date : Lundi 14/04/25)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 16

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Catalogage, importation de notices, bulletinage, gestion du prêt et des emprunteurs (calendrier, rappels...), mises à jour. Présentation du portail esidoc et de ses fonctionnalités, exploitations possibles avec les élèves, découverte de la console d'administration. Stage de niveau 1 adressé à toute personne ayant besoin de devenir rapidement opérationnelle sur BCDI et e-sidoc. Pré-requis : être en poste en tant que professeur documentaliste dans un établissement qui utilise BCDI. (dates : session 1 le 05/11/2024 et session 2 le 18/11/2024)

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Comprendre la structure de BCDI. Menus d'administration. Fonctions avancées de gestion du fonds et des prêts (ex : préparation des commandes, catalogage et prêt des séries). Menus diffusion. Edition et indicateurs d'activité. Apprendre à utiliser et exploiter les différentes fonctionnalités du portail documentaire E-sidoc. Sa structure, le lien avec le catalogage sur BCDI, les opérations de rédaction et de mise en forme pour la publication sur le web, les ressources à intégrer. Concevoir un projet éditorial en lien avec la politique documentaire. Maitriser les fonctions avancées de la dernière version du logiciel BCDI. Exploiter efficacement le portail documentaire pour en faire un outil au service de la valorisation du fonds et des activités du CDI. (dates : mardi 1/04/2025, lundi 7/04/2025, mardi 6/05/2025 en présentiel. Lundi 19/05/2025 en visio (1/2 journée))

Modalité : Hybride

Durée : 22 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Apports théoriques et historiques sur le concept de politique documentaire, proposition d'outils concrets pour diagnostiquer (Qualéduc / SWOT). Réalisation d'un diagnostic préalable, détermination d'axes de la politique documentaire, début de rédaction. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'engager son établissement dans l'élaboration d'une politique documentaire, en accompagnant sa mise en œuvre : établir un diagnostic préalable en se fondant sur des indicateurs précis pour en extraire points forts et axes de progression, utiliser une méthodologie et des outils permettant de planifier la mise en place, aborder la rédaction, construire un regard systémique sur son établissement et environnement professionnel. (dates : 13/11/24 et 15/01/25 + asynchrone avec livrable entre les deux)

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation permet au professeur documentaliste de construire des stratégies de veille et de communication efficaces et de donner de la visibilité à ses actions au sein de l'établissement, en se réappropriant l'axe 2 de sa circulaire de missions (définition du volet numérique du projet d'établissement, intégration des ressources numériques dans ses pratiques pédagogiques, veille professionnelle, informationnelle, pédagogique et culturelle pour l'ensemble de la communauté éducative). La première partie de la formation propose de construire sa stratégie de veille et de faire un point sur les outils à disposition du professeur documentaliste. La seconde partie articule veille et marketing documentaire pour utiliser les moyens de communication à disposition au sein de l'établissement, cibler les publics et donner de la visibilité à ses actions. (Date : 5/02/25 après-midi (3h) et 2/04/25 après-midi (3h))

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Apports théoriques sur la lecture en tant que pratique culturelle. Etat des lieux de la recherche universitaire et réflexion sur l'évolution des pratiques de lecture induite par les changements sociétaux. Pistes pédagogiques autour des différentes formes de lecture. A l'issue de la formation les stagiaires seront capables de mettre en œuvre une démarche active visant à promouvoir et développer les différentes modalités de lecture dans leur établissement. Mettre en place, en s'appuyant sur la recherche universitaire et les pratiques des jeunes, une démarche de réflexion sur les pratiques professionnelles pour promouvoir et développer les différentes modalités de lecture au sein d'un établissement. (date : Mercredi 22/01/25)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Savoir impulser une politique culturelle dans son établissement en s'appuyant sur une connaissance des structures et des dispositifs territoriaux. Cette formation d'une journée permettra aux stagiaires de renforcer leur connaissance des offres culturelles du territoire : fonctionnement, possibilités de partenariats, dispositifs et financements. Les échanges avec un professionnel de structure culturelle territoriale permettra de mieux appréhender les contraintes et calendriers de nos partenaires privilégiés. Alternances de modalités : apports théoriques, échanges de pratiques, ateliers de mise en œuvre. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'impulser et d'accompagner une politique d'ouverture culturelle tenant compte des spécificités de son établissement. Il saura être force de proposition auprès du chef d'établissement et travailler en collaboration avec les équipes pédagogiques, notamment le référent culture. (date : 16/12/24)

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

La formation alternera apports théoriques, temps d'échange de pratiques et de conception d'outils. Les professeurs rencontreront le directeur d'une structure culturelle territoriale qui présentera une démarche participative des publics déployée en structure culturelle territoriale avec des adolescents. Les stagiaires manipuleront des bases muséales. Une journée de formation à la médiathèque du Chesnay Rocquencourt le lundi 27/01 permettra le travail collaboratif et la prise en main des outils. Un temps de travail asynchrone permettra ensuite aux stagiaires d'expérimenter et de construire des propositions qui seront reprises collectivement lors d'une session synchrone à distance d’une heure (date : vendredi 28/03/25).

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Au cours de la formation la stagiaire ou le stagiaire sera amené à définir les notions autour de l'égalité filles-garçons et apports théoriques, être informé sur le cadre législatif et réglementaire, évaluer son action et établir un diagnostic sur sa pratique en lien avec l'égalité filles-garçons en construisant une grille d'analyse adaptée à son cadre d'exercice. A partir de ce diagnostic, initier des projets et mettre en place une progression, déterminer les leviers pour mettre en place une culture de l'égalité. Développer un regard réflexif sur ses missions de professeur documentaliste en lien avec l'égalité filles-garçons. Faire du CDI un espace qui garantit l'égalité filles-garçons et un lieu de ressources sur la lutte contre les discriminations. Développer des leviers pour mettre en place une culture de l'égalité dans l'établissement. (date : 6/02/25 pour le présentiel)

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Apport historique et théorique sur l'EDD. Panorama d'actions et projets possibles au CDI ou hors les murs. Présentation de nombreuses ressources pédagogiques. Conception de projets et mise en œuvre dans leur établissement propre. Réflexion sur l'évolution des CDI dans un monde plus durable (bibliothéconomie verte). Visite d'une structure partenaire. (date : Troisième trimestre (avril/mai))

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Apports théoriques : enjeux de l'orientation, construction de la compétence à s'orienter. Exemples pratiques et réflexion professionnelle sur la valorisation du fonds « orientation » physique et numérique, les activités pédagogiques possibles, le lien avec l'Éducation aux Médias et à l'Information. Développer des dispositifs pédagogiques innovants autour de l'orientation. Améliorer la mise à disposition des ressources physiques et numériques sur l'orientation. Connaître les outils à disposition. Intégrer les outils numériques dans l'approche de l'orientation. (date : mercredi 29/01/2025)

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

NIVEAU 1 - Compréhension et analyse des enjeux liés à la notion d'identité numérique : modèle économique des réseaux sociaux numériques, monétarisation des données personnelles, économie de l'attention, etc. Niveau 1 : ce module peut être poursuivi par le module Analyser les images, lecture, désinformation. Cette formation vise à fournir au stagiaire des clés de compréhension des enjeux liés à l'identité numérique et de réfléchir à la construction et à la maîtrise de son identité numérique. A l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de concevoir des séances pédagogiques pour travailler avec ses élèves sur ces enjeux.(date : Mardi 28/01/2025, à Marly-le-Roi (78))

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

NIVEAU 2 - Plusieurs aspects sont particulièrement abordés : le droit d'auteur et la recherche sur le web d'images réutilisables, la lecture et l'analyse des images, la désinformation par les images. Cette formation comprend : une première partie à distance en asynchrone sur l'utilisation d'images trouvées sur le Web, une seconde partie en présentiel : lecture et regard critique sur les images, réflexion sur la mise en place de séquences pédagogiques permettant de travailler ces aspects avec les élèves, un dernier temps à distance en classe virtuelle pour un retour sur les scénarios pédagogiques mis en place. Niveau 2 : ce module prend la suite du module comprendre et analyser son identité numérique. Se familiariser avec les problématiques posées par la multiplication des images et de leurs usages par les adolescents. (dates : Asynchrone à partir du 18/11/2024, présentiel le 02/12/24, visio en mars)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Découvrir et s'approprier les nouveaux formats de l'information (stories, Instagram) pour proposer des médias scolaires en phase avec les pratiques informationnelles des adolescents. Cette formation propose de décrypter le phénomène des « stories » ou encore des vidéos « à la Brut », carrées ou verticales, muettes et sous-titrées, qui connaissent un grand succès sur les réseaux sociaux. Objectifs : Apprendre à connaître et s'approprier les nouveaux formats de l'information (stories, vidéos « à la Brut ») afin de renouveler l'approche de la création d'un média scolaire pour être davantage en phase avec les pratiques informationnelles des adolescents. (Dates : 13/03/2024 à Marly-le-Roi)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

OBJECTIF : A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de décrypter les pratiques informationnelles des jeunes, dans lesquelles les réseaux sociaux ont une grande place. Il sera accompagné pour faire produire aux élèves de l'information pour qu'elle soit diffusée sur des réseaux sociaux, en respectant le cadre juridique. CONTENUS : La formation alternera des temps théoriques en distanciel synchrone, des temps d'ateliers de conception d'activités pédagogiques en présentiel, et des temps de mise en application en distanciel asynchrone. PRE-REQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : Enseignants 2D DATES : Dates détaillées dans l'article https://www.dane.ac- versailles.fr/spip.php?article545

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

OBJECTIF : A l'issue de ce module, le stagiaire saura déterminer les différentes formes de désinformation et de complotisme, et animer des séquences pédagogiques pour développer l'esprit critique des élèves. CONTENUS : La formation alternera apports théoriques et ateliers sur les thèmes de la rhétorique du complotisme, de la manipulation des images par l'IA générative, et du rôle des algorithmes dans la désinformation. Une visio d'1h traitera de comment réagir en classe face à des propos de type complotiste d'une personne issue de la recherche ou du monde médiatique interviendra. https://www.dane.ac- versailles.fr/spip.php?article425 PRE-REQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : Enseignants 2D DATE(S) : Dates détaillées dans l'article : https://www.dane.ac- versailles.fr/spip.php?article425

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 80