Nombre d'abonnés : 43

Le principe de laïcité à la française sera envisagé dans sa dimension juridique et historique afin de pouvoir poser les fondements d'une culture commune au sein de la communauté des professeurs. Conférence de 3 heures à distance en synchrone pour les professeurs du 1er et du 2nd degré - CTEN ou titulaire en UPE2A.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 43

À partir de cas pratiques, et de situations rencontrées par les enseignants construire une culture commune de pratiques professionnelles afin de pouvoir être en mesure de réguler les questions vives relatives aux valeurs de la république selon un plan pluriannuel. 3 heures en distantiel en partenariat avec le musée national de l'histoire de l'immigration. Temps de réflexion en atelier avec étude de cas pratiques et mise en perspective du module 1/6. Pour les enseignants du 1er et du 2nd degré. Titulaires ou CTEN en UPE2A.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 32

Répondre à des questions au quotidien, surmonter des peurs, communiquer et dialoguer. Mettre en pratique les questions vives dans nos programmes d'enseignement. À l'issue de ce module, le stagiaire sera en mesure de pouvoir aborder avec plus de recul les questions vives en UPE2A dans le cadre de ses enseignements. Stage faisant partie du parcours la laîcité au prisme de l'UPE2A . Alternance de temps de groupe et d'atelier. Pour Enseignants de FLS au sein d'une UPE2A du 1er ou du 2nd degré, Titulaires ou CTEN.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 34

Adopter une démarche préventive, active et citoyenne en utilisant des pédagogies actives : méthode VaKe, facing history. Stage en présentiel pour Enseignants en UPE2A du 1er et 2nd degré. Titulaires ou CTEN.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 33

Construire des outils pédagogiques transversaux en lien avec le projet d'établissement. Pour Enseignants en UPE2A du 1er et du 2nd degré. Titulaires ou contractuels.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 584

Les textes réglementaires concernant l'accueil et la scolarisation des EANA Les méthodes d'enseignement d'une langue étrangère et d'une langue seconde. Les matériels pédagogiques disponibles. Les techniques de classe en UPE2A. L'interculturel. Les grandes familles de langue et les systèmes d'écriture. L'évaluation par compétences en lien avec le CECRL et le socle commun,évaluation positive. Différenciation pédagogique. Les contenus travaillés lors des temps de formation en présentiel et sur la plateforme M@gistère nécessitent un travail autonome complémentaire important de lectures et d'approfondissement. 12 h de formation en ligne sur Magistère complétées obligatoirement par 18h de présentiel en département sur des mercredis (entre octobre et janvier) + 3h de conférence interacadémique en novembre et 3 h de stage d'observation en dispositif (facultatif). Pour tous les enseignants titulaires, contractuels CDI.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 400

Nombre d'abonnés : 54

Apprendre à reconnaître les émotions, les identifier, les réguler et les utiliser. Outiller les enseignants et les accompagner sur l'élaboration de situations et de contenus pédagogiques qui intègrent les émotions des élèves dans les apprentissages. 6h en présence. Possibilité de poursuivre la formation sur un groupe de travail.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 19

L'évaluation doit s'appuyer sur une réflexion et un travail collectif dans les écoles et les établissements (CSP, février 2015). Mettre en place les bases d'une culture de l'évaluation (de Peretti) : Les fonctions de l'évaluation, les alertes docimologiques, l'application de la taxonomie à l'évaluation, la communication, fondement de l'évaluation. Repérer les problèmes posés par l'évaluation des élèves en situation d'apprentissage et au moment des bilans, avec le souci de faire des élèves les acteurs de leur évaluation. 6h en présence. Possibilité d'un suivi hybride et d'une formation en établissement.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 14

Introduction au co-développement. Découvrir les modalités de l'analyse de pratiques et le co-développement professionnel 3h à distance.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 13

Comment construire des actions pédagogiques collectives? Dynamiser et stabiliser un collectif pédagogique, leviers de l'action collective (Donner envie : coopération, construction de la culture d'équipe, contenus, communication, animation, responsabilisation, structuration du travail d'équipe, ...) 6h en présence.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 9

Quelles sont les modalités de travail dans un laboratoire pédagogique ? Recherche-action-ressources - session de cours : analyse de corpus, consolidation ... labo qui agite les idées et permet d'observer et d'expérimenter en classe. 6h en présence Ouverture vers un groupe de travail en département ou en réseau

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 7

Accompagner les enseignants en EP : - Approfondir les connaissances disciplinaires et les compétences en didactique de la lecture et de la littérature. - Explorer les liens entre écriture et compréhension des textes. - Réfléchir à toutes les formes d'interaction avec l'écriture. Le stage présentera une grande variété de pratiques qui permettent de faire progresser les élèves. 6h en présence et suivi hybride.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 10

Accompagnement des enseignants en EP : Point théorique sur les enjeux et les processus de différenciation. Présentation d'activités et de séances différenciées selon de nombreuses modalités, réinvestissement et mise en pratique. Réflexion autour de l'évaluation différenciée et de la notation. Acquérir un panel de démarches permettant de différencier à destination des élèves en difficulté, mais aussi des bons élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 9

Accompagner les enseignants en EP : Approfondissement de leurs connaissances disciplinaires et de leurs compétences en didactique de la langue. Grâce aux apports récents de la recherche, mettre en perspective leurs expériences en classe pour les accompagner dans la conception et la mise en œuvre d'une progression, de situations d'apprentissages efficaces en langue permettant de développer les compétences linguistiques et langagières des élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 8

Développer les observations croisées (éléments d'observation, élaboration de grille d'observation)- Réflexion sur les modalités d'organisation (séquençage et alternance des activités) et de cadrage de la séance (motiver les élèves avec une mise en activité rythmée et cadrée avec des consignes sans sur-étayage). 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 11

Quels questionnements pédagogiques en EP en Histoire-Géographie ? Quelles difficultés liées au public de l'EP ? Quels gestes professionnels privilégier ? Quelles pratiques mettre en œuvre ? 3 demi-journées (5H + 3H + 3H) soit 11H en tout

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 62

Comment relier la langue des familles avec la langue de l'école? Présentation et enjeux, plateforme et ressources ; Présentation du parcours. Prise en compte des langues des familles dans les apprentissages. Visioconférence 2h Module N°1 du PARCOURS LES GRANDES SPÉCIFICITÉS DE L'ENSEIGNEMENT EN ÉDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ÉCOLE/FAMILLES Module obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 11

Le stage abordera la question de la compréhension et de la lecture et présentera une grande variété de pratiques qui permettent de faire progresser les élèves. 6h en présence et suivi hybride. Module 2 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 4

Comment pratiquer l'enseignement artistique et culturelle ? Comment le relier à un projet d'équipe? Mise en œuvre des PEAC, connaissance des partenaires reliés au travail des compétences en classe (gestes pédagogiques, programmes et EAC, investir les territoires et l'établissement). 6h en présence et hybridation possible. Module 3 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES. Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 4

Proposer l'option Français Culture Antique en sixième. Langue et émerveillement de la compréhension(langue, sciences, culture) - l'histoire de la langue, l'étymologie, la grammaire et la culture antique pour mieux comprendre les savoirs, les contextes disciplinaires et le monde. 6h en présence et suivi en hybridation. Module 4 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES. Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 8

Découvrir les premières étapes de la démarche Facing History : soi et les autres. La démarche de Facing History s'est déployée depuis 30 ans aux USA, elle a été évaluée par l'Université de Chicago. Elle s'appuie sur 3 piliers pédagogiques : la rigueur intellectuelle, la réflexion éthique, l'engagement émotionnel. Elle vise à étayer les enseignants avec des études de cas, pour aborder toutes les questions vives et sensibles, quelle que soit leur discipline. 6h en présence et suivi en hybridation possible. Module 5 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES. Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 59

Le stage présentera les outils et la philosophie des pédagogies coopératives soit dans l'optique de créer une classe coopérative ou de faire de la pédagogie coopérative à l'échelle de sa discipline. Les plans de travail, le travail libre, la recherche libre, les conseils de coopération et bien d'autres outils seront présentés. 6h en présence

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 20

A partir d'une analyse partagée des besoins d'apprentissages des élèves et d'une définition éclairée de ce que peut être la co-éducation, élaborer des stratégies adaptatives et collaboratives d'accueil, de soutien et de partage avec les parents, conduite d'entretien. 6h en présence La formation se déroulera le 30/05 au collège Galois de Nanterre.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 42

Conduire la classe c'est en permanence traiter de multiples imprévus qui perturbent les conditions mêmes de l'apprentissage : Les questions vives en conflit avec les habitus des élèves, les situations de travail(rapport filles garçons, rapport à la réussite ou à l'échec), les façons de dire et d'évaluer. Nous nous appuierons sur des études de cas. 6h en présence.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 45

La mémorisation, métacognition, motivation, attention, reliées aux apprentissages en classe. Transversalité et articulations disciplinaires. Conscience des fondamentaux du fonctionnement du cerveau pour favoriser l'adaptation dans les disciplines. 2x3h en présence et suivi par visioconférence.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 10

Conférences (de l'intégration à l'inclusion, le développement de l'enfant et de l'adolescent, le cadre juridique et institutionnel). Ateliers d'échanges de pratiques. Formation hybride pour les conseillers pédagogiques, les titulaires du Cafa, les PREI et tous professionnels susceptibles de conduire des formations sur notre académie.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Présenter les difficultés langagières (élèves allophones, avec des troubles du langage, en situation de handicap). Présenter des démarches pédagogiques permettant l'accessibilité au langage oral pour des élèves présentant des difficultés langagières. Formation hybride pour les enseignants de lycée qui préparent leurs élèves au grand oral et qui ont des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 25

A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable 1- d'analyser et de comprendre la complexité des situations risquant de faire obstacle à la réussite du parcours de formation des élèves; 2- de comprendre les conséquences sur les apprentissages et sur la vie scolaire; 3- de construire des réponses pédagogiques, éducatives et didactiques adaptées aux besoins des élèves; 4- de mener des coopérations et partenariats spécifiques. Une semaine d'enseignement à distance de 25h via la plateforme de l'université et une semaine de 4 jours en présentiel (24h) sur le site INSPE d'Antony. Pour enseignants spécialisés souhaitant compléter leurs compétences professionnelles attendues par la certification du CAPPEI dans le domaine des grandes difficultés de compréhension des attentes de l'école.

Modalité : Hybride

Durée : 50 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 4

- Présentation de la cecité et incidences en situation d'apprentissages - médiations pertinentes - matériel pédagogique adapté - les partenaires. Formation hybride avec 6h en présentiel et 3h à distance. Pour ENSEIGNANTS QUI SCOLARISENT DES ELEVES AVEUGLES OU MAL VOYANTS.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

- Connaître les différentes modalités de scolarisations des élèves sourds - Les partenaires - Appréhender les problématiques liées aux conséquences de la surdité en situation d'apprentissage - Connaître et maîtriser les médiations et aménagements pertinents. 6h en présentiel et 3h à distance. Pour enseignants des 1er et 2nd degrés.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 78

Il s'agit d'un format court de renouvellement de l'habilitation d'examinateur correcteur. Après un bref rappel du CECRL et des enjeux de l'évaluation, un focus sera fait sur les descripteurs des trois niveaux A1, A2 et B1. Un test par niveau (PO et/ou PE) sera proposé à l'évaluation. Pour les professeurs titulaires d'une première habilitation, dont la validité est en cours ou arrivée à échéance depuis au maximum un an. Candidature individuelle.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 82

Les stagiaires expérimenteront , lors de cette formation-action , des jeux de team building pour la cohésion de groupe, du théâtre -forum pour la gestion des conflits, et des exercices de théâtre portant sur la voix , la présence et l'écoute pour la confiance en soir de l'élève. les exercices proposés et inventé s pendant le stage , seront à tester en classe et en atelier d'accompagnement personnalisé.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 33

Au cours de cette formation, l'apprenant acquerra des connaissances concernant les processus cognitifs impliqués dans les apprentissages scolaires: mémoires,métacognition et fonctions exécutives.Cela devrait lui permettre de développer un positionnement adapté face aux difficultés et aux différence inter-individuelles dans les apprentissages. Ce stage est ouvert à des non-spécialistes souhaitant découvrir la psychologie cognitive et ses apports pour les apprentissages scolaires. Il s'agit d'initier des professionnels de l'enseignement aux connaissances issues de la psychologie cognitive sur les processus d'apprentissage en jeu dans le domaine scolaire.Les contenus abordés porteront sur la mémoire, la métacognition et l'auto-régulation des apprentissages, les fonctions exécutives et notamment l'inhibition,les troubles des apprentissages (dys).

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 67

-Parler en public avec assurance, gagner en confiance grâce à sa respiration et au travail postural. -Tenir son auditoire sans s'abîmer la voix et sans fatiguer ses cordes vocales.Prendre conscience de ses tensions et blocages et prendre soin des outils de communication que sont sa voix et son corps afin de les économiser et de les optimiser. - Lire de manière fluide à voix haute en prenant bien en compte son auditoire.-S'écouter et écouter l'autre.-Communiquer avec des gestes précis, à destination du public concerné. -Travail de respiration (Abdominale ou diaphragmatique). -Travail de la voix parlée - postures du corps. -Explorer la communication non verbale. -Jeux de rôles pour apprendre à écouter l'autre et asseoir son autorité sans crier. -Travail de textes et improvisations. -Courts exercices pour travailler l'efficacité et la spontanéité. -Créer une synergie entre les participants afin qu'ils puissent partager leurs expériences.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 58

Travailler avec les personnes ressources d'une structure culturelle sur les outils de conception et les étapes d'un projet pédagogique en partenariat. Découvrir les apports didactiques de la pédagogie de projet (transversalité, inclusion, coopération, évaluation par compétences). Articuler un projet en partenariat, des supports artistiques et culturels avec des séances et des séquences de cours adaptées à un public allophone peu ou non scolarisé antérieurement. 2 journées dont une au sein de la structure culturelle partenaire, pour enseignants auprès d'élèves allophones peu ou non scolarisés antérieurement (UPE2A NSA, MODAP, EFIV 1er et 2nd degré).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 43

Le principe de laïcité à la française sera envisagé dans sa dimension juridique et historique afin de pouvoir poser les fondements d'une culture commune au sein de la communauté des professeurs. Conférence de 3 heures à distance en synchrone pour les professeurs du 1er et du 2nd degré - CTEN ou titulaire en UPE2A.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 43

À partir de cas pratiques, et de situations rencontrées par les enseignants construire une culture commune de pratiques professionnelles afin de pouvoir être en mesure de réguler les questions vives relatives aux valeurs de la république selon un plan pluriannuel. 3 heures en distantiel en partenariat avec le musée national de l'histoire de l'immigration. Temps de réflexion en atelier avec étude de cas pratiques et mise en perspective du module 1/6. Pour les enseignants du 1er et du 2nd degré. Titulaires ou CTEN en UPE2A.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 32

Répondre à des questions au quotidien, surmonter des peurs, communiquer et dialoguer. Mettre en pratique les questions vives dans nos programmes d'enseignement. À l'issue de ce module, le stagiaire sera en mesure de pouvoir aborder avec plus de recul les questions vives en UPE2A dans le cadre de ses enseignements. Stage faisant partie du parcours la laîcité au prisme de l'UPE2A . Alternance de temps de groupe et d'atelier. Pour Enseignants de FLS au sein d'une UPE2A du 1er ou du 2nd degré, Titulaires ou CTEN.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 34

Adopter une démarche préventive, active et citoyenne en utilisant des pédagogies actives : méthode VaKe, facing history. Stage en présentiel pour Enseignants en UPE2A du 1er et 2nd degré. Titulaires ou CTEN.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 33

Construire des outils pédagogiques transversaux en lien avec le projet d'établissement. Pour Enseignants en UPE2A du 1er et du 2nd degré. Titulaires ou contractuels.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 584

Les textes réglementaires concernant l'accueil et la scolarisation des EANA Les méthodes d'enseignement d'une langue étrangère et d'une langue seconde. Les matériels pédagogiques disponibles. Les techniques de classe en UPE2A. L'interculturel. Les grandes familles de langue et les systèmes d'écriture. L'évaluation par compétences en lien avec le CECRL et le socle commun,évaluation positive. Différenciation pédagogique. Les contenus travaillés lors des temps de formation en présentiel et sur la plateforme M@gistère nécessitent un travail autonome complémentaire important de lectures et d'approfondissement. 12 h de formation en ligne sur Magistère complétées obligatoirement par 18h de présentiel en département sur des mercredis (entre octobre et janvier) + 3h de conférence interacadémique en novembre et 3 h de stage d'observation en dispositif (facultatif). Pour tous les enseignants titulaires, contractuels CDI.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 400

Nombre d'abonnés : 54

Apprendre à reconnaître les émotions, les identifier, les réguler et les utiliser. Outiller les enseignants et les accompagner sur l'élaboration de situations et de contenus pédagogiques qui intègrent les émotions des élèves dans les apprentissages. 6h en présence. Possibilité de poursuivre la formation sur un groupe de travail.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 19

L'évaluation doit s'appuyer sur une réflexion et un travail collectif dans les écoles et les établissements (CSP, février 2015). Mettre en place les bases d'une culture de l'évaluation (de Peretti) : Les fonctions de l'évaluation, les alertes docimologiques, l'application de la taxonomie à l'évaluation, la communication, fondement de l'évaluation. Repérer les problèmes posés par l'évaluation des élèves en situation d'apprentissage et au moment des bilans, avec le souci de faire des élèves les acteurs de leur évaluation. 6h en présence. Possibilité d'un suivi hybride et d'une formation en établissement.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 14

Introduction au co-développement. Découvrir les modalités de l'analyse de pratiques et le co-développement professionnel 3h à distance.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 13

Comment construire des actions pédagogiques collectives? Dynamiser et stabiliser un collectif pédagogique, leviers de l'action collective (Donner envie : coopération, construction de la culture d'équipe, contenus, communication, animation, responsabilisation, structuration du travail d'équipe, ...) 6h en présence.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 9

Quelles sont les modalités de travail dans un laboratoire pédagogique ? Recherche-action-ressources - session de cours : analyse de corpus, consolidation ... labo qui agite les idées et permet d'observer et d'expérimenter en classe. 6h en présence Ouverture vers un groupe de travail en département ou en réseau

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 7

Accompagner les enseignants en EP : - Approfondir les connaissances disciplinaires et les compétences en didactique de la lecture et de la littérature. - Explorer les liens entre écriture et compréhension des textes. - Réfléchir à toutes les formes d'interaction avec l'écriture. Le stage présentera une grande variété de pratiques qui permettent de faire progresser les élèves. 6h en présence et suivi hybride.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 10

Accompagnement des enseignants en EP : Point théorique sur les enjeux et les processus de différenciation. Présentation d'activités et de séances différenciées selon de nombreuses modalités, réinvestissement et mise en pratique. Réflexion autour de l'évaluation différenciée et de la notation. Acquérir un panel de démarches permettant de différencier à destination des élèves en difficulté, mais aussi des bons élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 9

Accompagner les enseignants en EP : Approfondissement de leurs connaissances disciplinaires et de leurs compétences en didactique de la langue. Grâce aux apports récents de la recherche, mettre en perspective leurs expériences en classe pour les accompagner dans la conception et la mise en œuvre d'une progression, de situations d'apprentissages efficaces en langue permettant de développer les compétences linguistiques et langagières des élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 8

Développer les observations croisées (éléments d'observation, élaboration de grille d'observation)- Réflexion sur les modalités d'organisation (séquençage et alternance des activités) et de cadrage de la séance (motiver les élèves avec une mise en activité rythmée et cadrée avec des consignes sans sur-étayage). 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 11

Quels questionnements pédagogiques en EP en Histoire-Géographie ? Quelles difficultés liées au public de l'EP ? Quels gestes professionnels privilégier ? Quelles pratiques mettre en œuvre ? 3 demi-journées (5H + 3H + 3H) soit 11H en tout

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 62

Comment relier la langue des familles avec la langue de l'école? Présentation et enjeux, plateforme et ressources ; Présentation du parcours. Prise en compte des langues des familles dans les apprentissages. Visioconférence 2h Module N°1 du PARCOURS LES GRANDES SPÉCIFICITÉS DE L'ENSEIGNEMENT EN ÉDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ÉCOLE/FAMILLES Module obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 11

Le stage abordera la question de la compréhension et de la lecture et présentera une grande variété de pratiques qui permettent de faire progresser les élèves. 6h en présence et suivi hybride. Module 2 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 4

Comment pratiquer l'enseignement artistique et culturelle ? Comment le relier à un projet d'équipe? Mise en œuvre des PEAC, connaissance des partenaires reliés au travail des compétences en classe (gestes pédagogiques, programmes et EAC, investir les territoires et l'établissement). 6h en présence et hybridation possible. Module 3 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES. Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 4

Proposer l'option Français Culture Antique en sixième. Langue et émerveillement de la compréhension(langue, sciences, culture) - l'histoire de la langue, l'étymologie, la grammaire et la culture antique pour mieux comprendre les savoirs, les contextes disciplinaires et le monde. 6h en présence et suivi en hybridation. Module 4 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES. Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 8

Découvrir les premières étapes de la démarche Facing History : soi et les autres. La démarche de Facing History s'est déployée depuis 30 ans aux USA, elle a été évaluée par l'Université de Chicago. Elle s'appuie sur 3 piliers pédagogiques : la rigueur intellectuelle, la réflexion éthique, l'engagement émotionnel. Elle vise à étayer les enseignants avec des études de cas, pour aborder toutes les questions vives et sensibles, quelle que soit leur discipline. 6h en présence et suivi en hybridation possible. Module 5 du PARCOURS LES GRANDES SPECIFICITES DE L'ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : LANGUE ET CULTURE ECOLE/FAMILLES. Module 1 obligatoire et autres modules au choix et cumulables.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 59

Le stage présentera les outils et la philosophie des pédagogies coopératives soit dans l'optique de créer une classe coopérative ou de faire de la pédagogie coopérative à l'échelle de sa discipline. Les plans de travail, le travail libre, la recherche libre, les conseils de coopération et bien d'autres outils seront présentés. 6h en présence

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 20

A partir d'une analyse partagée des besoins d'apprentissages des élèves et d'une définition éclairée de ce que peut être la co-éducation, élaborer des stratégies adaptatives et collaboratives d'accueil, de soutien et de partage avec les parents, conduite d'entretien. 6h en présence La formation se déroulera le 30/05 au collège Galois de Nanterre.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 42

Conduire la classe c'est en permanence traiter de multiples imprévus qui perturbent les conditions mêmes de l'apprentissage : Les questions vives en conflit avec les habitus des élèves, les situations de travail(rapport filles garçons, rapport à la réussite ou à l'échec), les façons de dire et d'évaluer. Nous nous appuierons sur des études de cas. 6h en présence.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 45

La mémorisation, métacognition, motivation, attention, reliées aux apprentissages en classe. Transversalité et articulations disciplinaires. Conscience des fondamentaux du fonctionnement du cerveau pour favoriser l'adaptation dans les disciplines. 2x3h en présence et suivi par visioconférence.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 10

Conférences (de l'intégration à l'inclusion, le développement de l'enfant et de l'adolescent, le cadre juridique et institutionnel). Ateliers d'échanges de pratiques. Formation hybride pour les conseillers pédagogiques, les titulaires du Cafa, les PREI et tous professionnels susceptibles de conduire des formations sur notre académie.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Présenter les difficultés langagières (élèves allophones, avec des troubles du langage, en situation de handicap). Présenter des démarches pédagogiques permettant l'accessibilité au langage oral pour des élèves présentant des difficultés langagières. Formation hybride pour les enseignants de lycée qui préparent leurs élèves au grand oral et qui ont des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 25

A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable 1- d'analyser et de comprendre la complexité des situations risquant de faire obstacle à la réussite du parcours de formation des élèves; 2- de comprendre les conséquences sur les apprentissages et sur la vie scolaire; 3- de construire des réponses pédagogiques, éducatives et didactiques adaptées aux besoins des élèves; 4- de mener des coopérations et partenariats spécifiques. Une semaine d'enseignement à distance de 25h via la plateforme de l'université et une semaine de 4 jours en présentiel (24h) sur le site INSPE d'Antony. Pour enseignants spécialisés souhaitant compléter leurs compétences professionnelles attendues par la certification du CAPPEI dans le domaine des grandes difficultés de compréhension des attentes de l'école.

Modalité : Hybride

Durée : 50 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 4

- Présentation de la cecité et incidences en situation d'apprentissages - médiations pertinentes - matériel pédagogique adapté - les partenaires. Formation hybride avec 6h en présentiel et 3h à distance. Pour ENSEIGNANTS QUI SCOLARISENT DES ELEVES AVEUGLES OU MAL VOYANTS.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

- Connaître les différentes modalités de scolarisations des élèves sourds - Les partenaires - Appréhender les problématiques liées aux conséquences de la surdité en situation d'apprentissage - Connaître et maîtriser les médiations et aménagements pertinents. 6h en présentiel et 3h à distance. Pour enseignants des 1er et 2nd degrés.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 78

Il s'agit d'un format court de renouvellement de l'habilitation d'examinateur correcteur. Après un bref rappel du CECRL et des enjeux de l'évaluation, un focus sera fait sur les descripteurs des trois niveaux A1, A2 et B1. Un test par niveau (PO et/ou PE) sera proposé à l'évaluation. Pour les professeurs titulaires d'une première habilitation, dont la validité est en cours ou arrivée à échéance depuis au maximum un an. Candidature individuelle.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 82

Les stagiaires expérimenteront , lors de cette formation-action , des jeux de team building pour la cohésion de groupe, du théâtre -forum pour la gestion des conflits, et des exercices de théâtre portant sur la voix , la présence et l'écoute pour la confiance en soir de l'élève. les exercices proposés et inventé s pendant le stage , seront à tester en classe et en atelier d'accompagnement personnalisé.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 33

Au cours de cette formation, l'apprenant acquerra des connaissances concernant les processus cognitifs impliqués dans les apprentissages scolaires: mémoires,métacognition et fonctions exécutives.Cela devrait lui permettre de développer un positionnement adapté face aux difficultés et aux différence inter-individuelles dans les apprentissages. Ce stage est ouvert à des non-spécialistes souhaitant découvrir la psychologie cognitive et ses apports pour les apprentissages scolaires. Il s'agit d'initier des professionnels de l'enseignement aux connaissances issues de la psychologie cognitive sur les processus d'apprentissage en jeu dans le domaine scolaire.Les contenus abordés porteront sur la mémoire, la métacognition et l'auto-régulation des apprentissages, les fonctions exécutives et notamment l'inhibition,les troubles des apprentissages (dys).

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 67

-Parler en public avec assurance, gagner en confiance grâce à sa respiration et au travail postural. -Tenir son auditoire sans s'abîmer la voix et sans fatiguer ses cordes vocales.Prendre conscience de ses tensions et blocages et prendre soin des outils de communication que sont sa voix et son corps afin de les économiser et de les optimiser. - Lire de manière fluide à voix haute en prenant bien en compte son auditoire.-S'écouter et écouter l'autre.-Communiquer avec des gestes précis, à destination du public concerné. -Travail de respiration (Abdominale ou diaphragmatique). -Travail de la voix parlée - postures du corps. -Explorer la communication non verbale. -Jeux de rôles pour apprendre à écouter l'autre et asseoir son autorité sans crier. -Travail de textes et improvisations. -Courts exercices pour travailler l'efficacité et la spontanéité. -Créer une synergie entre les participants afin qu'ils puissent partager leurs expériences.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 58

Travailler avec les personnes ressources d'une structure culturelle sur les outils de conception et les étapes d'un projet pédagogique en partenariat. Découvrir les apports didactiques de la pédagogie de projet (transversalité, inclusion, coopération, évaluation par compétences). Articuler un projet en partenariat, des supports artistiques et culturels avec des séances et des séquences de cours adaptées à un public allophone peu ou non scolarisé antérieurement. 2 journées dont une au sein de la structure culturelle partenaire, pour enseignants auprès d'élèves allophones peu ou non scolarisés antérieurement (UPE2A NSA, MODAP, EFIV 1er et 2nd degré).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25